وِجدان الشاعر أحمد المجاطي

عنوان الدرس :                                      سؤال الذات :                                   وِجدان الشاعر    أحمد المجاطي  المراجع : ـ في رحاب اللغة العربية . السنة الثانية من سلك البكالوريا – مسلك الآداب والعلوم الإنسانية . الكفايات المستهدفة :  ـ تواصلية : القدرة على استخراج الأفكار والمعاني، والتواصل مع قضايا أدبية مختلفة .  ـ منهجية : توظيف القراءة المنهجية وتحديد الإشكالات وتفكيك الخطاب. ـ ثقافية  : تعرف مسار تطور الشعر العربي،والإلمام بالاتجاهات والمدارس الشعرية . خطوات الدرس :  التمهيد :تقييم عام لخصائص شعر الانبعاث في علاقته بالواقع وبذات الشاعر .      ملاحظة النص :      - تحديد الدلالة التي يفيدها تركيب العنوان تركيبا إضافيا :    ← الإضافة جعلت الوجدان معرفا و متعلقا بالشاعر، مع ما يفيده ذلك من خصوصيات تميز الوجدان عند الشاعر.       -استخلاص موضوع النص من خلال الفقرة الثالثة:.    ← النص يعالج مبدأ الوجدان المتفق عليه بين شعراء التجربة الذاتية ومظاهر اختلافهم حول مفهومه.     فهم النص : 1- الأسباب التي أدت إلى ظهور الاتجاه الذاتي حسب النص . ← الاتجاه الذاتي جاء ردا على الحركة الإحيائية الغارقة في التقليد بعيدا عن ذات الشاعر    . 2- التيارات الأدبية التي ساهمت في الرجوع بالشعر إلى الذات : ← بدأ الاتجاه إلى الذات مع مدرسة الديوان وتبلور مع تيار الرابطة القلمية وتيار جماعة أبولو. 3- تحديد أبرز الشعراء الذين أسسوا لتجربة الذات والفكرة التي توحدوا حولها: ← عباس محمود العقاد وعبد الرحمان شكري وإبراهيم عبد القادر المازني رواد التجربة الذاتية وأجمعوا على أن الشعر وِجدان . 4- مفهوم الوجدان عند شعراء مدرسة الديوان :     ←   عباس محمود العقاد : الوجدان مزاجا بين الشعور والفكر.     ←   عبد الرحمان شكري : الوجدان تأمل في أعماق الذات بكل أبعادها الشعورية واللاشعورية.     ←   إبراهيم عبد القادر المازني: الوجدان كل ما تفيض به النفس من شعور وعواطف وأحاسيس. 5-المصدر الذي استمد منه الشعراء قيمة العنصر الذاتي في شعرهم :  ← انهيار الفرد والعمل على إعادة الاعتبار لذاته ،والتشبع بالفكر الحر . 6- تصور شعراء المهجر لمفهوم الوجدان:  ← الوجدان هو النفس هو الحياة هو الكون. 7 ـ نظرة الشاعر جبران خليل جبران للحياة وعلاقتها بالشعر:  ←الحياة عند جبران خليل جبران تنبثق من داخل الإنسان ،والشعر ترجمة لهذه الحياة. 8 ـ وحدات النص الفكرية: ←عوامل ظهور اتجاه الذاتية   ( الفقرة الأولى) ←المبادئ والمفاهيم المعتمدة عند رواد اتجاه الذاتية ( الفقرة الثانية والثالثة)      ←تطور مفهوم الوجدان مع أدباء المهجر    ( الفقرة الرابعة) تحليل  النص: 1- تحديد القضية المركزية التي يعالجها النص: ← مظاهر انتقال الشاعر من التقليد إلى التجربة الذاتية. 2-الألفاظ والعبارات الدالة على أن الشعر الذاتي يميل إلى الحرية: ←قيم جديدة ـ الوجدان ـ الذات ـ الاختلاف ـ التمايزـ التفرد . 3-عناصر النقد الضمني لحركة الإحياء في النص :    ← الحركة الإحيائية اتجهت اتجاها قويا نحو محاكاة الأقدمين ولم تول ذات الشاعر وهمومه الفردية أهمية كبرى . 4- مميزات المضمون الشعري بين الحركة الإحيائية وتيار الذاتية. ←الحركة الإحيائية : ركزت على بناء الذات الفردية اعتمادا على محاكاة الأقدمين بعيدا عن واقع الشاعر . ←تيار الذاتية : وسع مفهوم الوجدان وربطه بواقع الشاعر وجعل الذات كونية. 5 ـ طبيعة اللغة الموظفة في النص ووظيفتها في التعريف بالتيار الوجداني: ← اللغة في النص تقريرية تعتمد السرد التاريخي عبر تتبع المسار التاريخي لنشأة التيار الوجداني وتطوره . 6 ـ مظاهر الأسلوب الحجاجي في النص:  ← الأطروحة: إشكالية التجربة الذاتية في الشعر العربي، ومناقشة الأطروحة ونقيضها من خلال تطور الإشكالية عبر التيارات الشعرية، ثم التركيب بطرح النهاية التي آلت إليها التجربة الذاتية. 7 ـ المفاهيم النقدية والأدبية الموظفة في النص:     ← مفهوم الوجدان ـ ظاهرة الاختلاف حول مفهوم الوجدان ـ تطور المفهوم . التركيب : صغ خلاصة تستعرض فيها مفهوم الوجدان بين جماعة الديوان وشعراء المهجر والخلاصة التي انتهى إليها الكاتب. التقويم : حدد علاقة الشاعر بالحياة من خلال مفهوم الوجدان. إعداد قبلي : قراءة نص "غرفة الشاعر" علي محمود طه وإنجاز أنشطة الفهم والتحليل .